植物保护专业本科培养方案

（2020版）

一、专业名称（中英文）

植物保护（Plant Protection）

二、专业代码、学制

（一） 专业代码：090103

（二） 专业学制：本专业学制4年，按照学分制管理，最长修业年限6年

三、授予学位

授予农学学士学位

四、专业简介、专业特色及校外培养形式

植物保护专业（简称植保专业）按植物生产类大类招生，员工在一、二年级不分专业，按植物生产类进行统一课程学习，三、四年级进行专业学习（2+2模式）。该专业2014年以来，先后被认定为广西高校优势特色专业、自治区级创新创业教育改革示范专业、第一批卓越农林人才培养计划专业，以及广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设专业。该专业依托植物保护学科进行建设。

植物保护学科是广西优势特色重点学科，拥有植物保护学博士后科研流动站、一级学科植物保护博士学位授权点、硕士学位授权点和资源利用与植物保护领域农业硕士授权点，是亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室的支撑学科之一，拥有广西农业环境与农产品安全重点实验室，是农业农村部“农药登记药效试验”和“农药登记残留试验”部级认证单位。学科现有教学科研人员37人，其中具博士学位30人，教授14人，博士生导师11人。有国家杰出青年基金获得者/长江学者特聘教授1人、国家百千万人才工程人选1人、八桂学者1人、广西优秀专家2人、国家现代农业产业技术体系广西创新团队首席专家1人和功能专家3人，广西高校自治区级教学团队1个。优质的团队队伍和良好的科研环境为植物保护高级人才培养提供了坚实的支撑。

植保专业着力培养具备病虫害鉴定、病虫害预测预报和综合防治方法，掌握植物病理研究方法和昆虫研究技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能。主要课程包括植物学、植物生理学、生物化学、分子生物学、遗传学、生物统计、土壤学、作物栽培学、普通昆虫学、普通植物病理学、农业昆虫学、农业植物病理学、植物化学保护等。员工毕业后能在农业及相关的部门或单位从事植物保护、农产品安全与检验、无公害农产品的农药残留安全与环境风险评估、农药加工和经营管理等，就业于各级农业和林业部门、进出口检疫检验部门、海关部门、食品药品安全监管部门、农药生产企业、各级基层农场和森林公园等工作的高级农业科学技术和管理人才。同时，提供了3门研究生课程作为选修课，按一定程序认定后，计入选修课学分，为未来员工进一步攻读本校硕士研究生拓展了空间。

五、培养目标

根据学校“立足广西，服务全国，辐射东盟，面向世界，培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力和国际视野的领军型、创新型、复合型高素质人才”的人才培养目标和国家“一流专业”建设要求，并以“安吉共识——中国新农科建设宣言”为指导，针对我国亚热带农业可持续发展和中国-东盟自由贸易区、“一带一路”战略的需求和导向和新农科发展的需要，培养具有社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力和国际视野的领军型、创新型、复合型高素质植物保护人才，具体培养目标如下：

1、 坚持正确的政治方向，具备良好思想道德修养，具有健全的人格和良好的人文社会科学素养、社会责任感、法治意识、创新精神、人文情怀、职业道德以及宽阔的国际视野。

2、 具备优秀的科学素养、创新能力，具备优秀的决策和管理的能力。

3、 具有较强的交流与团队合作能力，以及自主学习和终身学习的意识。

4、 具有扎实的自然科学基础知识和植物保护学科专业知识，掌握植物健康管理、植物有害生物识别、发生规律及安全防控等方面的知识和实践技能，了解我国南亚热带地区作物有害生物防控和农业生态环境安全特殊需求，专业基础扎实，业务能力强。

5、 能在现代农业、现代植保、农业生物技术及其相关领域的教学科研、经营管理、技术推广服务等工作，与植物保护有关的产业规划、技术研发、经营和管理、教学与科研等工作，成为富有创新精神与能力的高级农业科学技术和管理人才。

六、毕业要求（培养标准）

A.知识架构。员工应具有基本的人文社会学科基本理论知识，具备必要的农业科学基础知识，系统掌握植保理论知识及实践技能。除专业知识外，员工接受包括文学、历史、哲学、伦理学、思想品德、政治学、艺术、美学、法学、心理学等方面的通识性教育，具有较全面的人文社会科学知识知识结构。

A1员工应具有基本的人文社会学科基本理论知识，在哲学及科学方法论、经济学、法律等方面必要的知识，对文学、艺术、历史等进行一定的修习；较熟练掌握一门外语，可运用其进行基本的沟通和交流。

A2员工应系统掌握农业相关的基础理论知识，包括数学、化学、生物科学、农业基础科学以及管理、营销等基本知识。

A3员工应系统掌握植物健康和病虫害专业理论知识和研究方法，能熟练运用植保理论和方法分析和解决农业生产问题。

B.能力要求。员工应当具有较强的学习能力和分析判断能力。

B1掌握病虫害基本鉴定方法和技术，掌握植物健康和病虫害防治基本原理、农药学基本原理，了解区域农业主要病虫害和检验检疫病虫害构成。

B2掌握植物病理学和昆虫学研究方法和技术，掌握病虫害预测预报方法。

B3具备开展植物健康和病虫害科学研究、试验的能力，能够运用植保相关理论分析和解决问题。

C.素质要求。员工应当树立坚定的政治理论素养，以及从事农业生产和研究工作的基本素质。

C1员工应当具有较高的政治理论素养。员工应坚定正确的政治立场并掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，应及时了解国家的方针、政策和法规并能正确评价党和国家在新形势下的系列国内外政策，正确理解党和国家治理现代化对社会主义建设的重要性，努力通过学习科学理性地提高自身政治理论素养。

C2员工应当树立爱岗敬业的精神，坚定农业是国民经济的基础的理念。员工应认识农业基础对植保专业学习的重要性，并积极学习植保的新成果，努力提高自我能力，拓宽发展的舞台。

C3员工应当具有从事农业生产的基本素质，恪守学术规范，有敬业品质、团队合作意识和务实创新精神，具备解决病虫害鉴定、预测预报和综合防治的能力，奠定从事植物健康和农业生态安全等相关工作的基础。

C4员工应当具有良好的身体素质,肩负起从事农业生产和各项工作。

表1专业毕业要求对学校毕业要求基本标准的覆盖关系

注：用√表示有对应覆盖关系

表2毕业要求对培养目标的支撑度

注：培养目标1……可用P1……PN代替，用H、M、L分别表示毕业要求对培养目标支撑度的高中低。

七、专业核心课程及特色课程

1.  专业核心课程

专业基础课：生物化学、分子生物学、无机化学、有机化学、植物学、植物生理学、农业气象学、遗传学、生物统计学。

专业核心课：普通植物病理学、普通昆虫学、农业植物病理学、农业昆虫学、植物化学保护。

2.  特色、特设课程

（1）校企合作实践课程

通过优化实践教学课程体系，搭建产学研合作平台，与行业部门、科研院所、行业企业、国家农业产业技术体系深度联动，重在训练和培养员工专业技能，是员工走上工作岗位的桥梁，有《农业认知实践》、《生产实习》、《植物学实习》、《毕业实习》、《毕业论文》等。

（2）外语课程

包括双语课程和全英文课程。此类课程重在引导员工了解植保专业前沿理论和实践知识，以及本专业领域的英语能力以及专业英语的学习。包括双语课程《植物生理学》、《植保科技英语》、全英文课程《植物生物技术导论》等。

（3）创新创业课程

通过优化实践教学课程体系，搭建产学研合作平台，与行业部门、科研院所、行业企业、国家农业产业技术体系深度联动，以行业企业为主，建立多层次、跨地域、多产业联合的人才培养基地，融合产业发展政策、科技创新和成果推广、产业技术应用和创业、技术创新和示范，校内外和课内外有效结合，创立具植保专业特色的产学研联动的实践教学模式。重在训练和培养员工专业技能,适应社会需求。该课程有植物检疫学、食用菌栽培学、果蔬贮运病虫害、资源昆虫学、毕业实习等。

（4）研究型课程

为加强本硕贯通培养，专业选修课中增开了3门学术研究生专业课程供本科生选修（课程名称以“（研-学）”标注显示），选修的课程，可认定、替换本科专业选修课，如员工考取太阳集团tcy8722研究生，由研究生院认定该课程为研究生专业课程。

（5）导师课

为加强学业规划与引导，实施导师制，本科三年级开始为每位员工配备专业导师。设置一门科研导师课《导师制课程》，使员工在老师指导下参与课题、实验室、项目。

八、毕业学分要求、课程修读要求与选课说明

1.本专业学制4年，按照学分制管理，最长修业年限6年；

2.植保专业员工毕业最低学分数为150，其中各类别课程及环节要求学分数如下表3。

表3 各类别课程及环节要求学分数

备注：国标要求内容与学校表格不一致的，可将国标表格拆分单列。

3.员工修满培养方案（教学计划）规定的必修课、选修课及有关环节，达到该专业教学计划规定的最低毕业学分数，并修完规定必须修读但不记学分的所有课程和环节，德、智、体、劳合格，即可毕业。满足学位授予相关文件要求的，授予农学学士学位。

4.其他课程修读要求及选课说明：

培养方案的通识教育课程分为两个层次，分别是通识教育必修课程和通识教育选修课程。

通识教育必修课程开课信息参考2020版课程计划表及选课系统每学期开具的推荐课表，其中大学英语实行4-8弹性学分制，详见《太阳集团tcy8722普通本科生大学英语课程修读及分级教学管理办法》。通识教育选修课程主要包括跨学院选修的包含艺术、美学、法学、心理学方面的人文艺术、社会科学类和自然科学类的选修课。应选修不少于8学分的通识选修课程。五大模块中模块1、2至少应各修1门课程，其余3模块以及可任选课程组合，其中修读人文艺术类课程不少于2学分，纯网络课程修读不超过总修读课程的50%，其中《创业基础》《中文写作实训》《逻辑与批判性思维》及公共艺术类课程为每位员工必修。

植保专业课程的学习必须遵循一定的规律。特定课程只有在完成先修课程后方能有效学习，否则会导致知识体系的混乱。一般而言，植保专业课程的学习应遵循先“学门核心课和部分学类核心课”后“专业课”，先“基础”后“应用”的基本规律。

学门核心课程、学类核心课程、专业核心课具体设置详见2020版课程计划表。开课信息请参考2020版课程计划表及选课系统每学期开具的推荐课表。请认真查看培养计划及推荐课表，按照要求选课。专业选修课程开设19门专业选修课，每门课程每16学时1学分进行折算。分别在7-11学期中开出，专业选修课累计学分不可少于13.5学分。鼓励员工选修导师制课程，让员工三年级进入导师研究团队、参与研究项目；鼓励员工在本科阶段选修本学科硕士研究生一年级课程，所选课程可认定替换通识选修课程、专业选修课学分，选课前需报教务处、研究生处备案，认定、替换方案由教务处审批，提高员工研究、实践能力，促进本硕课程衔接。员工选修硕士研究生一年级课程须在6月提出申请，在第10.11学期选修。

集中性实践课程均为必修课程，主要包括农业认知实践、毕业实习、专业实习、毕业论文、课程实习、课程设计、创新创业实践、导师制课程等。其中安全教育与军事训练和普通话测试为必修，但不计学分，普通话测试需达三级甲等以上。员工毕业前还需通过体育测试。创新创业实践学分在学校所要求的《创新学分》认定标准中获得得分项的员工，经本人申请后认定创新创业实践学分。为加强对员工的学业规划与引导，全面实施导师制，开设导师制课程，本科三年级开始为每位员工配备专业导师，员工在老师指导下参与课题、实验室、项目。

九、课程设置及学分分布

（一）毕业要求实现矩阵

将毕业要求细分为指标点，依据指标点合理设置相关课程和实践环节，制定毕业要求实现矩阵，保证课程体系全部支撑毕业要求。

表4 毕业要求实现矩阵

 

（二）课程体系与毕业要求的关联度矩阵

  将每个课程、教学环节单列，逐个梳理与毕业要求的关联度，保证课程体系全部支撑毕业要求。

表5 课程体系与毕业要求的关联度矩阵

注：根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示。支撑强度的含义是指该课程覆盖毕业要求指标点的多寡，H至少覆盖80%，M至少覆盖50%，L至少覆盖30%。表中教学环节是指课程、实践环节、训练等。

（三）课程设置明细表

1.通识教育课程（共35学分，其中通识必修27学分+通识选修8学分）

2.学门核心课程（共28学分）

3.学类核心课程（共28学分）

课程代码	课程名称	学分	周学时	学期	备注
……	生物化学（二）	3	3	4	必修
	生物化学实验（二）	1	1	4	必修
	微生物学（二）	2	2	5	必修
	微生物学实验（二）	1	1	5	必修
	分子生物学（二）	2	2	7	必修
	分子生物学实验（二）	1	1	7	必修
	植物学	2.5	2.5	1	必修
	植物学实验实践	0.5	0.5	1	必修
	植物生理学（双语）	3.5	3.5	4	必修
	植物生理学实验技术	1	1	5
	土壤肥料学	3	3	4	必修
	遗传学	2.5	2.5	5	必修
	生物统计学	3	3	7	必修
	植物生物技术导论（全英文）	1	1	5	必修
	农业生态学	2	2	5	必修

4.专业核心课程（共18.5学分）

5.专业选修课程（共13.5学分）

6.集中实践（共27学分）

十、协同育人培养方案

1. 培养目标

围绕卓越农林人才教育培养计划对人才培养的总体要求，结合植保专业人才培养目标定位，制定个性化的协同育人培养方案，促进校校、校所、校企、校地的深度融合。通过建立行业企业培养基地，强化培养员工的实践能力和创新能力，以培养适应行业标准要求的复合型创新型人才。同时，搭建本科与研究生教育相融合的贯通培养通道，建立员工自主选择、自主发展的个性化培养机制。依托导师制和科研训练制度培养具有创新能力的拔尖人才。

通过校企合作，确立一些研究项目，将植保专业的主干课程的实践和实习内容联系起来，开设相关实践课程，提升员工运用相关知识解决实际生产问题的能力。同时，探索实施分类培养，贯彻因材施教，形成跨学院、跨专业协同培养模式，本科生和研究生融合贯通培养拔尖创新人才模式，提升员工的综合素质和科研潜质。

2. 课程设置

实验实践课程：甘蔗梢腐病的发生和防治虚拟仿真实验

把植保科研项目，特别是将亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室和省部共建蔗糖产业协同创新中心研究工作融合到植物保护专业主干课程群的实践教学过程中，秉承“能实不虚，虚实结合”的理念，创新教学方法，通过学校+基地模式，采用线上虚拟实验和线下真实实验结合的方式，加强在甘蔗基地进行甘蔗病害的发生和防治的实验、实践和生产实习教学，建立既适应生产实际需求又适应应用型植物保护人才培养需要的一体化实践实习教学模式。同时，聘请植保领域的企业家、创业成功人士、技术人员、杰出员工等作为兼职教师进行授课。

校企联合培养的相关课程：现代植保技术、智慧农业、人工智能概论、农业大数据、乡村振兴、教学实习、生产实习和毕业实习。

3. 考核方式

（1）在校企联合人才培养过程中，学校与企业共同制订各阶段的培养标准和考核要求，共同对员工在企业学习阶段的培养质量进行评价。

（2）按照“知识、能力、素质”全面发展的要求，以员工综合能力评价和人格养成作为核心，实现员工学习成绩评价方式多元化，包括大作业、实践报告报告、在企业实习的综合表现、企业导师评价、实习答辩等，均将成为课程考核员工的重要方式。

（3）根据培养目标提出新的毕业要求，增加对实践能力的要求和毕业设计的要求等。员工在学习过程中所参与的一些有意义的实践活动、取得的各类成果和经历，均在毕业成绩单上反映出来。

（4）企业实践结束后，员工需填写《太阳集团tcy8722全日制本科员工专业实践考核表》，其中要求撰写的实践报告部分根据实践时长，平均每天不少于500字。实践活动所在企业（单位）和学校指导教师分别就实践学习情况和实践报告内容给出考核意见，然后由学院组织专家就实践报告采取答辩方式进行面试考核，面试考核小组由3-5名具有中级及以上专业技术职务的专家组成。实践考核考核等级采用实习总结、实习汇报、导师评分、面试多重评定方法，根据加权平均分将考核结果分成5个等级：优秀（90分以上）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下），成绩不及格者必须重修。

4. 实施协同培养企业和事业单位要求

说明：参与校企协同培养的员工修读的课程和参加的实践环节，可以置换相应学分。

5. 部分校企联合培养单位及培养内容

十一、课程责任教师一览表（若干名）

十二、专业责任教授（1名）

 

 

 

专业负责人签字：

 

公司学术委员会主任签字：

 

教学经理签字：

 

公司（盖章）：